https://viniciuscovas.com/es/ideas/Blog de Vinicius Covas: ensayos y reflexiones sobre comunicación, inteligencia artificial y educación, con fuentes académicas.eshttps://viniciuscovas.com/es/ideas/evaluar-agencia-con-ia/https://viniciuscovas.com/es/ideas/evaluar-agencia-con-ia/Fri, 09 Oct 2026 00:00:00 GMTUna respuesta bien escrita puede ocultar decisiones muy distintas. Propongo mirar las preguntas, las revisiones y los criterios que el estudiante puede explicar.https://viniciuscovas.com/es/ideas/arquitectura-de-una-conversacion/https://viniciuscovas.com/es/ideas/arquitectura-de-una-conversacion/Fri, 09 Oct 2026 00:00:00 GMTCuando varios agentes participan, importa quién puede responder a quién. Una guía para pensar roles, turnos, memoria y evaluación antes de automatizar una discusión.https://viniciuscovas.com/es/ideas/atencion-no-es-influencia/https://viniciuscovas.com/es/ideas/atencion-no-es-influencia/Fri, 09 Oct 2026 00:00:00 GMTUna conversación puede girar alrededor de una voz sin aceptar sus argumentos. Qué debemos preguntar cuando una métrica de interacción se convierte en una afirmación sobre influencia.https://viniciuscovas.com/es/ideas/observar-la-ia/https://viniciuscovas.com/es/ideas/observar-la-ia/Tue, 29 Sep 2026 00:00:00 GMTEl contexto de evaluación forma parte del comportamiento que medimos. ¿Qué implica eso para leer un experimento con agentes generativos?https://viniciuscovas.com/es/ideas/infraestructuras-y-agencia/https://viniciuscovas.com/es/ideas/infraestructuras-y-agencia/Tue, 29 Sep 2026 00:00:00 GMTInterfaces, reglas y sistemas de distribución organizan quién puede hablar, qué se vuelve visible y cómo circula el sentido.https://viniciuscovas.com/es/ideas/participar-no-es-aprender/https://viniciuscovas.com/es/ideas/participar-no-es-aprender/Tue, 29 Sep 2026 00:00:00 GMTPuntos, actividad y respuestas correctas son indicadores distintos. Diseñar una experiencia educativa exige decidir qué aprendizaje buscamos.